Renforcement des compétences sociales, accès à l'éducation sexuelle, soutien en orientation professionnelle et en capacité d’entreprenariat sont proposés à des jeunes de zones rurales péruviennes au travers d'un modèle de formation adressé aux enseignants.
Contexte Au Pérou, les zones rurales sont délaissées par l’État. L’implantation des programmes scolaires peine à se mettre en place. On constate un problème de déscolarisation, dû notamment aux grossesses précoces et au manque de perspectives de formation professionnelle. Première phase La phase 1 du projet a démontré que ces tendances peuvent changer. Le travail mené auprès de 500 élèves a permis : de réduire à presque néant la déscolarisation en 5ème année de secondaire, de réduire de 2/3 les grossesses, d’augmenter le nombre d’élèves poursuivant leurs études et de multiplier par 3.5 le nombre de jeunes créant leur propre entreprise (63 au total).
Deuxième phase La phase 2 du projet porte sur 7 établissements secondaires dans la région d’Acomayo. Elle vise à ce que les méthodologies et programmes développés par Kallpa dans la première phase soient validés et promus de manière institutionnelle par la Direction régionale du Ministère de l’éducation. Ce programme est généralisé auprès de l’ensemble du personnel enseignant en charge du tutorat (éducation sexuelle et compétences sociales) et de l’éducation au travail (orientation professionnelle et soutien à l’entrepreneuriat). Parallèlement, les enseignants bénéficieront d’une formation et d'un coaching d’équipe.
Troisième phase Le projet vient de rentrer dans sa 3ème phase. Il propose de transférer aux autorités éducatives un modèle d’école secondaire rurale qui permet aux adolescent.e.s de se développer par le biais d’une Éducation Sexuelle Intégrale, du renforcement des compétences sociales, entrepreneuriales et de l’orientation professionnelle, de la prévention contre la violence, de la prévention face à la consommation d’alcool et d’autres dépendances. Elle vise également à réduire et à prévenir les risques qui entravent leur développement intégral. Depuis la rentrée scolaire en mars 2022, les cours sont à nouveau présentiels.
Partenaire local Kallpa Pérou, engagée dans la promotion intégrale de la santé en milieu défavorisé.
Objectifs à atteindre 1. Institutionnaliser le modèle construit en phase 1 pour la promotion du développement des jeunes dans les établissements d'enseignement secondaire des zones rurales de Cuzco. 2. Accroître les possibilités de développement personnel et professionnel des adolescent.e.s quechuas dans les établissements scolaires de la région d’Acomayo (province de Cuzco) où le projet est mis en œuvre.
Activités prévues Il s’agit de passer des accords avec les autorités locales, les représentant.e.s d'institutions, les ministères concernés pour institutionnaliser une stratégie de formation autour de 4 thèmes : 1. Sensibilisation en éducation sexuelle intégrale (ESI) 2. Renforcement des compétences sociales (CS) 3. Aide à l’orientation professionnelle (OP) 4. Soutien pour l’entreprenariat (EN). Cette stratégie est testée dans 7 établissements scolaires. Matériel et méthodes pédagogiques sont apportés au personnel enseignant en charge des programmes de tutorat (ESI et CS) et d’éducation pour le travail (OP et EN). Parallèlement, la sensibilisation est renforcée par la formation d’élèves, « éducateurs.trices de pairs » et des parents. Bénéficiaires Les activités vont bénéficier à environ 700 élèves, 700 parents, à une trentaine d’enseignant.e.s de tutorat, à 8 enseignant.e.s en éducation au travail ainsi qu’indirectement à des fonctionnaires des divers ministères concernés et des autorités politiques et administratives locales.
Kallpa, en langue quechua signifie force et vigueur
